9月30日上午，第21期中青班井然有序的课堂里气氛活跃，掌声不断，以《当代世界文化的交流与融合》为主题的研讨式教学改革课在邓洪波和朱革新两位副教授的主持下正在进行着。

研讨式教学，是党校针对中青班学员的特点而设计的一种教学方式，它对教师和学员均提出了很高的要求。为了搞好这次研讨式课堂教学，邓洪波老师和朱革新老师根据中青班的学员处在各行各业的第一线、有着较为丰富的生活工作阅历、思想活跃、有较强的独立思考和分析问题的能力等特点，提前一个星期向各位学员分发了该课程课堂教学方案和相关阅读材料。各位学员做了充分而又认真的准备，积极参与并支持教学改革活动。

课堂讨论前，两位老师就当代世界文化的交流与融合做了简要且精辟的讲解和阐述。在接下来的自由讨论中，学员们发言争先恐后，气氛热烈，先后由程道品同学就“弘扬中国传统文化，提升中国软实力”、莫澄真同学就“法制文化”、李国平同学就“流域文化”、文焱同学就“文化威胁”、梁金荣同学就“文化体系构建问题”做了专题发言，其他同学或补充发言，或发表不同看法，有的同学跃跃欲试想一吐为快，却因未能抢先一步而深感遗憾。老师就每位同学的发言分别做了独特的双边讲评。各位同学的发言精彩纷呈，观点新颖，时时赢来热烈的掌声；老师的点评高屋建瓴，概括精辟，起到了画龙点睛的作用。在整个自由讨论的过程中，师生之间互动，学员之间互动，课堂讨论气氛异常热烈，老师和学员们在非常轻松、愉快的讨论氛围中完成了整个教学过程。

课后，学员们普遍认为，这种研讨式的教学方法，非常适合我们中青班学员，其教学成效也十分显著。首先，这种教学方式充分调动了学员的们的主观能动性，变被动学习为主动学习，变老师“一言堂”为老师和学员“多言堂”；其次，这种教学方式充分考虑到学员们的特点。学员们知识结构、个人阅历和年龄层次层多元化，通过讨论既能向老师学习，也能相互学习，真正做到了教学相长和学学相长；第三，这种教学方式能够很好地培养学员们独立分析问题、研判问题、解决问题的能力，因为学员们大多结合自己的工作实际或所从事的研究领域来讨论问题；第四，这种教学方式增添了学员们在课前阅读书籍的兴趣，从而达到了扩充学员们知识视野，升华学员知识结构的作用；第五，这种教学方式激发了学员们参与教学全过程的热情，即课前阅读、课堂讨论和课后的再思考，形成了一个完整的课程教学参与链。负责双讲双评的老师也认为学员课前准备认真，发言质量高，教学效果远远超出了预期。

教学改革永无止尽，需要教师和学员在教学实践过程中不断探索和总结。我们中青班的学员非常荣幸能够参与该教学模块和教学专题首次教学改革的实践，同时也非常感谢党校为我们设计了系列教学改革活动，更期盼党校能够有更多的针对我们学员特点的教学改革与实践。